創新藝術教育：創意藝術學校課程的深入解析與實踐
在2025年4月中，學校之源創辦人Roni Tseung 專訪了筆家索創意藝術學校 校長 Janice Li，深入探討她的創意藝術教學方法。這次訪問為校園平台讀者，尤其是校長和老師，提供了寶貴的藝術教育洞見。Janice 的教學不僅培養學生的創意，還幫助他們在國際比賽和入學面試中脫穎而出。以下是訪問的詳細內容，涵蓋她的教學哲學、課程設計和實際成效。(觀看YouTube訪問片)
同一主題下的個性化創作
Janice 的教學方法讓每位學生在同一主題下創作獨特畫作，這是她課程的核心特色。在訪問中，她分享了一個例子：學生被要求繪畫「雪糕車」這個主題。儘管題目相同，每幅作品卻因背景和角度的不同而各具特色。例如，有的學生選擇將雪糕車放在自己最喜歡的學校前，有的則將其置於銅鑼灣的繁華街道，展現個人化視角。
Janice 解釋，這種個性化創作源於她的教學框架：首先設定主題，然後提供豐富的資源，如不同角度的雪糕車圖片，鼓勵學生自由探索和觀察。這種方法確保了學生的作品不僅符合主題，還能反映他們的獨特想法。她提到，「每個小朋友都是一張白紙，透過我們的引導，他們能發展出自己的風格。」這一策略特別適合年幼學生，例如四歲的孩子，她甚至教他們繪畫 MindMap 場景，通過遊戲化的方式激發興趣。
創意方程式的系統化教學
Janice 提出了「創意方程式」，這是一套系統化的教學方法，旨在幫助學生從零開始發展創意。該方程式包括以下步驟：
主題設定：例如「香港特色」，為學生提供明確的方向。
資源提供：準備多角度的參考圖片或資料，幫助學生理解主題。
Mind Map 繪製：引導學生創建 Mind Map 作為作品藍圖，幫助他們組織想法。例如，繪畫雪糕車時，學生可思考背景是學校還是銅鑼灣，人物如何配置。
自由創作：在藍圖基礎上，鼓勵學生自由發揮，展現個人風格。
Janice 強調，「Mind Map 就像是 PowerPoint 的設計過程，提供了結構，卻不限制創意。」這種方法讓學生從一張白紙開始，逐步完成獨特的作品，特別適合需要系統化教學的學校環境。
國際比賽的獲獎策略與評審標準
Janice 的學生在國際藝術比賽中屢獲殊榮，這得益於她對文化元素的強調和創新的指導。她指出，國際評審特別重視作品中文化背景的呈現。例如，她提到泰國學生常畫大象，反映當地文化，而香港學生則可加入魚蛋或主題公園等元素，展現香港特色。
此外，Janice 鼓勵學生嘗試創新手法，例如將蒙德里安（Mondrian）的抽象風格應用於香港景物的繪畫，創造出跨界效果。「這樣的作品不僅原創，還能讓評審看到學生的獨特視角，」她說。她還強調，評審往往是畫家背景的專業人士，特別欣賞保留童真和原創性的作品。(觀看YouTube訪問片)
「如果大人過多干預，作品就會失去孩子的純真，這對國際比賽不利。」
以下是國際比賽評審標準的簡要總結：
| 評審標準 | 說明 |
| 文化背景呈現 | 作品需反映本地特色，如香港的魚蛋、主題公園 |
| 童真與原創性 | 保留孩子的純真視角，避免大人過多干預 |
| 創新手法 | 鼓勵跨界創作，如蒙德里安風格應用於本地景物 |
藝術作品助力入學面試的策略
在入學面試中，Janice 教導學生如何利用藝術作品提升表現。她開發了「Create Your Own Storybook」課程，讓學生透過繪畫講述個人故事，展現興趣和能力。「面試時間很短，」她解釋，「小朋友需要快速展示自己的特質，透過畫作講故事，能讓面試官留下深刻印象。」
例如，學生可繪畫自己的家庭、嗜好或夢想，這些內容不僅展示了藝術天分，還反映了他們的個性和潛力。
Janice 分享了一個成功案例：一位五歲開始在她學校學習的學生，後來考入加拿大一所知名建築大學。「這位學生喜歡畫結構性東西，我們早早發現他的天分，幫助他找到未來的方向，」她說。這種方法顯著提高了學生考入頂尖學校的機會。(觀看YouTube訪問片)
Janice 的課程與學校合作
為了將她的教學理念推廣，Janice 開設了多項課程，包括專為入學面試準備的繪畫班，幫助學生打造具競爭力的藝術作品。此外，她還在多所學校教授視藝精英班，將專業藝術教育帶入校園，提升學生的藝術水平和競爭力。「我的目標是讓每個學生都能發現自己的創意潛力，」Janice 表示。這些課程特別適合校長和老師考慮引入學校，豐富藝術教育內容。(觀看YouTube訪問片)
以下是課程類型的簡要總結：
課程類型 | 目標 | 適用對象 |
入學面試準備班 | 幫助學生用藝術作品提升面試表現 | 準備入學面試的學生 |
視藝精英班 | 提升藝術技能，參加國際比賽 | 有藝術潛力的學生 |
「完全相信小朋友能做到」的教學哲學
Janice 的教學核心是對學生的信任。她強調，「我完全相信他們能做到，老師的角色是從旁引導，而不是強加自己的想法。」這種信任讓學生在創作過程中更加自信和投入。她提到，「如果老師畫好一幅畫讓他們複製，就會扼殺他們的創造力。」透過鼓勵和適當的指導，學生能「起飛」，創作出令人驚艷的作品。
這種哲學不僅適用於藝術教育，也為教師提供了啟發：相信學生的潛能，能激發他們的創造力和自信，這對學校教育有深遠影響。
結論與啟發
Janice 的創意藝術教育結合了系統性和自由性，為學生提供了一個探索創意的平台。她的方法在培養學生藝術天分、提升國際競爭力和入學面試表現方面成效顯著。對於校長和老師而言，Janice 的經驗提供了寶貴的參考：藝術教育不僅是技能傳授，更是潛能挖掘和自信建立。希望這篇報導能激勵更多教育工作者，探索藝術教育的無限可能。(觀看YouTube訪問片)
